山区民办教育的龙骨仙风

——聚焦四川巴中龙泉外国语学校办学路径之跨越梦想篇

十三年不止脚步，带着希望上路。艰辛与苦难的历练，梦想同光荣的沐浴，巴中龙泉教育人以披荆斩棘、不懈奋斗的精神，书写着生命成长中的一个一个奇迹，成就着巴中龙泉的无数功绩与荣光，走在了民办教育时代的前列，用苦难讴歌生命的力量。那么，巴中龙泉外国语学校在区域教育中形成了怎样的影响力？新的历史起点上又将如何持续发力？……带着这些问题，我们专访了巴中龙泉外国语学校董事长、校长李永富。

环球教育：十三年办学过程中，巴中龙泉外国语学校完成了从无到有、从小到大、从弱到强的历史性蜕变，引领了山区民办教育的发展方向，成为了民办教育中的标杆。在这个过程中，形成了怎样的影响力，意义在何处？

李永富：巴中龙泉外国语学校是巴中一批优秀的骨干教师怀揣着教育的梦想和创业的激情，砸锅卖铁，倾其所有，告别条件优越的公办学校，于2002年开始合作投资兴办。她的诞生，给当时一滩死水的巴中教育注入了竞争活力，创新了巴中教育的体制和机制，形成了巴中多元化的办学格局，满足了更多孩子接受优质教育的愿望；也为贫困地方政府财政投资兴办教育减轻了压力。

环球教育：在十三年的发展中，学校长足发展的根本保证是什么？如何做到强基固本？

李永富：学校要发展，质量是根本。而学校发展质量有需要以人为依托，教师队伍是关键，学生成才才能有保障。因此，学校在对教师队伍的管理和学生学习生活的管理中，将“严、爱”有机结合。形成了“严爱相济，润物无声”的德育理念。在学习、纪律和行为习惯上对学生严格要求，悉心教导；生活上、思想上给予学生细致入微的关爱和呵护。

在对教师的管理中，强化教育服务意识，严禁歧视、打骂、侮辱学生，教育和引导学生时不用简单粗暴、马虎草率的方式进行。以实际行动践行“个性灵动，激扬成长”的教育思想和理念。学校要求全体教师每天坚持做到“三个一”，即每天找一个学生谈心，每天给学生一个微笑，每天给予学生一句鼓励性的话语。强化教育的服务意识，提高教育的服务质量，端正教育服务态度，理顺教育与服务的关系，明确教育的服务内容，构建教育服务模式，完善教育服务机制，形成教育服务特色。在教育服务工作中，真正做到“人无我有、人有我优、人优我特”，以此筑牢和夯实学校发展的生命基础。

环球教育：在新的历史起点上，巴中龙泉外国语学校如何结合学校的校情、教情和学情，形成自身的办学特色和科学的管理模式？

李永富：学校实施“寄宿制、封闭式”管理，在区域内率先实施校、董分离的现代管理模式，从一开始就制定了“高起点、高规格、高质量”的办学宗旨。始终坚持党的教育方针，遵循教育规律和人的成长规律，依法办学、诚信立校、科学兴教。在长期的办学积淀中，信守“修德励志，兴教树人”的办学思想，遵循民办教育健康发展“质量、特色和内涵发展”的铁律，克服了重重困难，闯过了道道难关，形成了具有“龙泉实际”的特色管理模式和特色办学风格；总结出了“艰苦奋斗，荣辱与共，积学致远，勇争一流”的学校精神，确立了“责任、关爱、敬业、奉献”的龙泉教风；“志存高远，自强不息”的龙泉学风；“健康、诚信、儒雅、勤奋”的龙泉校风和“立德树人，全面发展”的龙泉校训，使之形成系统化变生力量化。

环球教育：学校的教育教学如何紧扣教育的规律和学生的成长与发展规律，使学生多元化发展？

李永富：我们学校的生源二元化结构严重，学困生比例较大，85%以上的学生行为习惯和学习习惯较差，对学生的转化工作成为了我校教育教学的头等大事，学校把学生的转化工作作为可持续发展的战略决策，从行为习惯，生活习惯抓起，坚持把学生德育放在教育教学的首位，先教学生学会生活，学会做人。在学业上坚持“分层教学，因材施教”的原则，让学习成绩一般的学生能够学得好，学习成绩优异的学生学得更好。关键是要发挥教育的教化功能，将“激扬人、发展人、成就人”落到教育教学的实处。

环球教育：面对教育新常态，巴中龙泉外国语学校的新思路是什么？又将如何再出发，永葆学校旺盛的生命力？

李永富：随着社会的不断发展，对教育提出了新的要求，同时也对学校提出了新的要求。在办学的过程中，全校要不断丰富自身的办学实践。始终坚守教书育人的本质工作，学校在总结过去办学经验的基础上，提出了“书香校园、灵动校园、健康校园。”“腹有诗书气自华”。学校里要充满朗朗的读书声，学生在书香校园的环境和爽朗读书的氛围熏陶中，具备儒雅的气质。而“灵动校园”体现在校园的灵动、学生的灵动、课堂的灵动、课程的灵动等方面，从而营造出学校健康的生态学习环境，形成学生健康的品格，达到“健康校园”。

【环球总评】

追寻功利化教育的弊端：更多在于机械式教育教学，无视人的成长规律和发展规律，把学生当做是教育机器中生产的“产品”。这样一来，学校就变成了物件的“生产车间”，教师也只是这个车间里面的“制造者”，在这样的情况下所培养出来的学生也必然是教育的“伪劣产品”。

怀海特在《教育的目的》中说道：“教育的目的是要塑造既有广泛的文化修养，又要在某个特殊方面有专业知识的人才，他们的专业知识可以给他们进步、腾飞的基础，而他们所具有的广泛的文化，使他们既有哲学般深邃，又有艺术般高雅。”巴中龙泉外国语学校在十三年的办学历程中，从“人”的先天出发，以生命的有效发展作为教育教学的逻辑起点，始终遵循生命的规律，打破了民办学校质量落后的观点，形成自身的核心发展力，在区域教育中傲立群雄，四方学子并以“龙”的精神遨游天下，学校的发展力良性往复、生生不息。