《最后一课》PPT课件.ppt

《最后一课》教案

巴中龙泉外国语学校   赵勇

一、教学目标

1、知识与技能

学习通过语言、动作、神态等细节描写塑造人物形象的方法，体会他内心强烈的感情。

2、过程与方法

采用自主合作探究的方法感知内容、品味重点的句子，深刻体会韩麦尔先生爱国主义思想。

3、情感与价值

通过对韩麦尔先生的形象分析，对学生进行爱国主义教育，懂得母语和国家之间的关系，树立热爱汉语、学好语文的意识。

二、教学重难点

教学重点：分析韩麦尔先生人物形象，体会法国人民的爱国情感。

教学难点：对韩麦尔先生语言、动作、神态的分析。

三、教学方法

1、朗读法。这是一篇短篇小说，作者对人物的描写来刻画形象，在朗读的过程中体味情感。

2、研讨点拨。课堂教学中充分调动学生自由探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间，教师适当的点拨归纳。

四、教学课时     一课时

五、教学过程

（一）、激情导入  走进课文

（二）、概括内容  整体感知

1、在预习的基础上，学生概括文章内容。

2、在最后一课中韩麦尔先生有什么不同?

（三）寻读课文  品味语言

1、作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？表现他怎样的情感？

2、韩麦尔先生是一个怎样的人？

3、重点品读语句，体会韩麦尔先生神态、动作中所体现的爱国情感。

（四）、体验情感 升华主题

最后一堂法语课上，作者如此深入刻画韩麦尔先生想要传达给读者什么样的思想感情呢？

(五)、拓展延伸   情感迁移

在韩麦尔心里法语是世界上最美的语言，对于我们来讲汉语就是世界上最美的语言，请谈谈我们怎样把好汉语学得更好。

（六）、课堂小结  课后作业

1、请学生谈谈学了这篇课文得到什么启示。

2、针对学生的差异性，让每个学生都有收获，体验到学习成功的喜悦，从而让学生得到不同的发展。作业分为练笔和阅读两种形式。

八、板书设计

最后一课

都 德

                        外貌

       韩麦尔           神态         爱国志士

                      语言

                      动作

九、教学反思

这篇课文自始至终都体现了“爱国主义”的主旋律，导入课文其目的是点燃学生的爱国主义激情，激发学生的阅读兴趣，在教学过程中以分析韩麦尔人物形象、理解人物爱国感情为主，也让学生通过这篇课文掌握阅读小说的技巧，激励学生勤奋成才，热爱祖国，将爱国主义的旋律推向高潮。

                          《最后一课》教学设计

                                      巴中龙泉外国语学校   赵勇

一、教材内容分析

《最后一课》是人教版七年级语文下册第二单元的第二篇课文，本单元以爱国为话题，选编了五篇不同体裁的文学作品，从各个不同的角度表现了不同时代，不同国家的人民热爱祖国。《最后一课》是法国作家都德写的一篇短篇小说，通过小弗郎士的角度写最后一堂法语课的情形，把一个重大的历史事件通过日常生活揭示出来，反应了法国人民爱国情感。

二、教学目标

1、知识与技能

学习通过语言、动作、神态等细节描写塑造人物形象的方法，体会他内心强烈的感情。

2、过程与方法

采用合作探究的方法感知内容、品味重点的句子，深刻体会韩麦尔先生爱国主义思想。

3、情感与价值目标

通过对韩麦尔先生的形象分析，对学生进行爱国主义教育，懂得母语和国家之间的关系，树立热爱汉语、学好语文的意识。

三、教学重难点

教学重点：分析韩麦尔先生人物形象,中体会法国人民的爱国情感。

教学难点：对韩麦尔先生语言、动作、神态的分析。

四、教学方法

1、朗读法。这是一篇短篇小说，作者对人物的描写来刻画形象，在朗读的过程中体味情感。

2、研讨点拨。课堂教学中充分调动学生自由探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间，教师适当的点拨归纳。

五、学情分析

本课是学生进入初中以来接触到的第一篇短篇小说,经历一学期的初中学习，学生基本能通过预习概括故事梗概，对小说这种文体相对比较熟悉，能结合文本对主要人物进行一定的分析，知道刻画人物的几种方法，如肖像描写，心理描写，动作描写等。但对小说这种体裁只是略知一二，小说的三要素中，对人物形象的塑造，环境的作用所知并不多。

六、课时安排        一课时

七、教学过程

（一）、激情导入  走进课文

（二）、概括内容  整体感知

1、请学生概括文章主要内容。

2、最后一课韩麦尔先生有什么不同?

（三）、寻读课文 品味语言

1、讨论：作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？表现他怎样的情感？

2、韩麦尔先生是一个怎样的人？

3、重点品读下课后那部分，体会韩麦尔先生神态、动作中所体现的爱国情感。

（四）、体验情感 升华主题

最后一堂法语课上，作者如此深入刻画韩麦尔先生想要传达给读者什么样的思想感情呢？

（五）、拓展延伸 情感迁移

在韩麦尔心里法语是世界上最美的语言，我们也说汉语是世界上最美的语言，谈谈我们怎样学好汉语。

（六）、课堂小结 课后作业

1、请学生说说学了这篇课文得到什么启示。

2、针对学生的差异性，让每个学生都有收获，体验到学习成功的喜悦，从而让学生得到不同的发展。作业分为练笔和阅读两种形式。

八、板书设计

 最后一课

都 德

                        外貌

       韩麦尔           神态         爱国志士

                        语言

                        动作