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| 教育大讲堂|重庆南开中学肖力校长来了！ |
| 作者： 来源： 日期：2024/5/24 14:44:26 人气：25 |
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龙泉教育大讲堂(二) 今日主讲
肖 力 重庆南开中学党委副书记、校长，中学特级教师、正高级教师、享受国务院政府特殊津贴专家。重庆市高中英语写作课程基地主持人，国家级培训计划专家。获全国优秀外语教师、重庆市“最美校长”、沙磁名师等荣誉称号，2020年入选重庆英才·名家名师。曾获全国英语优质课竞赛一等奖、首届基础教育国家级教学成果一等奖，三次获得重庆市教学成果一等奖。 2024年5月22日，中华名校——重庆南开中学肖力校长一行应邀莅临我校，进行教育教学交流指导，我校党政班子成员全程陪同。
下午4点，在学校多功能会议中心，肖力校长以饱满的热情为我校全体教师作了题为《弘扬教育家精神，做有教学主张的“大先生”》的专题报告。
报告伊始，肖力校长向在座教师提出了一个引人深思的问题：“何为教育家？”他援引了张伯苓先生于1916年7月12日在《教育家之机会》一文中的论述回答这一问题：“故教育家之发达人群，犹矿师之开采矿产也。且教育家非必有奇技异能，使受教育者胥就我范围也。人之发育有如葡萄之攀缘，顺其性之自然。教育家之施教育，亦曰顺其自然之性而已。欲顺其自然之性，必先知受教者之心理、能力及缺点。善者发达之，缺者弥补之。若此方能使之感化。不然，直一机械教师而已，何足贵哉！”
肖力校长在报告中详细分享了南开中学在“质量”、“品相”及“信仰”三个方面的理念与实践。他强调，学生的学业成就需要家庭、学校与社会的共同培育。他提倡将具备知识的家长转变为懂得教育的家长，使学生感受到教师们的关爱与陪伴，确保课堂与课后既有宽松的环境，又有严谨的要求。 肖力校长还从教学实际出发，分享了他的“四有”“五品”课堂观念。 他指出：好课应具备“四有”特质，即教学过程“有学、有问、有光、有谦”。 “有学”是指教学设计有厚重的学科背景，甄选精当的学科知识，呈现知识逻辑结构，掌握学科知识脉络，教学内容指向学科核心素养。 “有问”是指在教学过程中，教学双方围绕学科问题双向互动，教师创设问题情境，引发学生深度思考。 “有光”是指教师在教学中用“散光”关注全体学生，用“追光”追寻每一位学困生，用“聚光”聚焦学业水平、个性特长突出的优秀生。同时，教师要能通过学生表情收到学生豁然开朗、积极回应的“反光”。 “有谦”是指教师在教学中要学会“谦让”，充分相信学生，尽可能把“C位”让给学生，做好“导游”和“牧羊人”。 好课还应具备五种品质，即流畅、激情、端直、创新、收获，简称“五品”。 流畅，即课堂进程如水般流畅灵动，充满生机。 激情，即教师在课堂教学中要充满激情，同时通过教学方式转变、教学结构调整，调动学生积极全程参与学习。 端直，即在课堂教学中要坚持立德树人，重视课程的育人功能。 创新，即教师要有革除弊端的勇气和坚毅，要善于变革课堂教学方式，革除旧有教学模式的弊端，创新课堂结构，生成学科特色教学模型，让课堂在创新中走向优质高效。 收获，即课堂教学要如大地承载万物、获取收成一样，有实在的效果，课堂教学的成效最终要落实在“给后进生送去温暖，给中等生送去鼓励，给特优生送去挑战”，让每一个学生都有获得感和成就感。 肖力校长所秉持的教学理念，获得了在场教师的一致认同与深度共鸣。与会老师们纷纷表示，其报告不仅具有理论的高度与深度，更提供了详尽具体的实践操作指导。
经过此次报告会的深入学习，我们深入领会了南开中学在育人经验方面的先进理念。为了进一步加强与南开中学的交流与合作，我校已与南开中学达成共识，并商定好高考结束后，学校将派遣管理干部和学科教师深入南开中学进行跟岗学习，全面吸收南开中学在办学理念、学校管理、学科教学以及学科教研等方面的精髓，为进一步提升龙泉的办学质量和可持续发展奠定坚实基础！ |
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